Συνέχεια από Τρίτη 31. Μαρτίου 2026
Οι άνθρωποι του ψεύδους 13
Του M. Scott Peck
Του M. Scott Peck
Προς μια Ψυχολογία του Κακού
Για τα μοντέλα και το μυστήριο
Ο κόσμος διαιρέθηκε μάλλον αυθαίρετα στο «φυσικό» και στο «υπερφυσικό».
Κεφάλαιο 3
Η συνάντηση με το κακό στην καθημερινή ζωή
«Πείτε μου», ρώτησα, «έχετε σκεφτεί καθόλου το ενδεχόμενο να στείλετε τον Roger σε οικοτροφείο;»
«Όχι», απάντησε ο κύριος R. «Φυσικά θα το κάναμε αν μας το συστήνατε, γιατρέ. Αλλά θα ήταν μια ακριβή λύση, έτσι δεν είναι; Είναι εξωφρενικό το πόσο κοστίζουν αυτά τα σχολεία σήμερα.»
Η συνάντηση με το κακό στην καθημερινή ζωή
«Πείτε μου», ρώτησα, «έχετε σκεφτεί καθόλου το ενδεχόμενο να στείλετε τον Roger σε οικοτροφείο;»
«Όχι», απάντησε ο κύριος R. «Φυσικά θα το κάναμε αν μας το συστήνατε, γιατρέ. Αλλά θα ήταν μια ακριβή λύση, έτσι δεν είναι; Είναι εξωφρενικό το πόσο κοστίζουν αυτά τα σχολεία σήμερα.»
Υπήρξε μια σύντομη στιγμή σιωπής.
«Ο Roger μού είπε ότι σας είχε ζητήσει πέρσι το φθινόπωρο να πάει σε boarding school», είπα.
«Αλήθεια;» Ο Mr R. έδειξε για μια στιγμή απορημένος.
«Θυμάσαι, αγαπητέ», είπε η Mrs R., παρεμβαίνοντας ομαλά. «Το είχαμε εξετάσει αρκετά σοβαρά τότε.»
«Βεβαίως. Σωστά», συμφώνησε ο Mr R. «Όταν ρωτήσατε αν το είχαμε σκεφτεί, Doctor, υπέθεσα ότι εννοούσατε πρόσφατα — από τότε που ο Roger έχει αυτό το πρόβλημα με τους βαθμούς του. Τότε το είχαμε σκεφτεί σοβαρά.»
«Καταλαβαίνω ότι τελικά αποφασίσατε εναντίον;»
Η Mrs R. πήρε τον λόγο:
«Ίσως έχουμε μια προκατάληψη στο θέμα, αλλά και εγώ και ο σύζυγός μου πιστεύουμε ότι τα παιδιά δεν θα πρέπει απλώς να στέλνονται μακριά από το σπίτι σε μικρή ηλικία. Πολλά παιδιά, νομίζω, πηγαίνουν σε boarding school απλώς επειδή οι γονείς τους δεν τα θέλουν. Νομίζω ότι τα παιδιά τα πηγαίνουν καλύτερα όταν βρίσκονται σε ένα καλό, σταθερό σπίτι, δεν συμφωνείτε, Doctor;»
«Αλλά ίσως θα έπρεπε να το ξανασκεφτούμε τώρα, αγαπητή, αν ο Doctor πιστεύει ότι είναι σκόπιμο», παρενέβη ο Mr R. «Εσείς τι νομίζετε, Doctor; Πιστεύετε ότι το πρόβλημα του Roger θα λυνόταν αν τον στέλναμε σε σχολείο μακριά από το σπίτι;»
Ήμουν διχασμένος. Διαισθανόμουν ότι κάτι ήταν ριζικά λάθος με τον Mr και την Mrs R.
Αλλά ήταν κάτι λεπτό. Πώς μπορούσαν να έχουν ξεχάσει ότι ο γιος τους είχε ζητήσει να πάει σε boarding school; Και όμως ισχυρίζονταν ότι το θυμούνταν. Ήταν ψέμα, υποψιαζόμουν, μια συγκάλυψη. Όμως δεν μπορούσα να είμαι βέβαιος. Και τι μ’ αυτό; Έπρεπε να χτίσω ολόκληρη υπόθεση πάνω σε ένα τόσο μικρό ψέμα;
Φανταζόμουν ότι κάτι τόσο λάθος υπήρχε μέσα στο σπίτι ώστε ο Roger χρειαζόταν απεγνωσμένα να φύγει — κι αυτός ήταν ο λόγος που ζητούσε boarding school. Ωστόσο, αυτό ήταν μόνο υπόθεση. Ο Roger δεν μου έλεγε τίποτα κακό για το σπίτι. Επιφανειακά, ο Mr και η Mrs R. ήταν ιδιαίτερα ευφυείς, ενδιαφερόμενοι, υπεύθυνοι γονείς.
Είχα ένα προαίσθημα ότι το boarding school θα ήταν το πιο υγιές μέρος για τον Roger. Αλλά δεν είχα καμία απόδειξη. Πώς θα μπορούσα να το δικαιολογήσω στους γονείς του, ιδίως όταν φαίνονταν τόσο προσεκτικοί με τα έξοδα — παρά τον πλούτο τους; Και γιατί ήταν τόσο προσεκτικοί με τα χρήματα;
Σίγουρα δεν υπήρχε τρόπος να τους δώσω καμία εγγύηση ότι οι βαθμοί του Roger θα βελτιώνονταν ή ότι θα ήταν πιο ευτυχισμένος αν έφευγε από το σπίτι. Κι όμως, μήπως θα τον έβλαπτα αν δίσταζα; Ευχόμουν να μπορούσα με κάποιον τρόπο να βρίσκομαι κάπου αλλού.
«Λοιπόν;» ρώτησε ο Mr R., περιμένοντας την απάντησή μου.
«Πρώτα απ’ όλα», είπα, «πιστεύω ότι ο Roger είναι καταθλιπτικός. Δεν ξέρω γιατί είναι καταθλιπτικός. Οι δεκαπεντάχρονοι συνήθως δεν είναι σε θέση να μας πουν γιατί είναι καταθλιπτικοί, και συνήθως χρειάζεται αρκετός χρόνος και δουλειά για να το ανακαλύψουμε.
Αλλά η πτώση των βαθμών του είναι σύμπτωμα της κατάθλιψής του, και η κατάθλιψή του είναι ένδειξη ότι κάτι δεν πάει καλά. Πρέπει να γίνει κάποια αλλαγή. Δεν πρόκειται απλώς να περάσει από μόνο του. Δεν είναι κάτι από το οποίο θα “ωριμάσει” και θα το ξεπεράσει. Νομίζω ότι το πρόβλημα θα χειροτερεύσει αν δεν γίνει το σωστό. Έχετε κάποια ερώτηση μέχρι εδώ;»
Δεν υπήρχε καμία.
«Στη συνέχεια, νομίζω ότι είναι πολύ πιθανό το να σταλεί ο Roger σε boarding school να είναι το σωστό — ή ένα από τα σωστά πράγματα», συνέχισα. «Αλλά δεν υπάρχει τρόπος αυτή τη στιγμή να είμαι βέβαιος. Τα περισσότερα στα οποία μπορώ να βασιστώ είναι απλώς η δική του επιθυμία. Ωστόσο, αυτό είναι σημαντικό. Από την εμπειρία μου, παιδιά αυτής της ηλικίας δεν κάνουν τέτοια αιτήματα ελαφρά τη καρδία.
Επιπλέον, ενώ μπορεί να μην είναι σε θέση να εκφράσουν τους λόγους τους, συχνά έχουν μια ενστικτώδη αίσθηση για το τι είναι σωστό γι’ αυτά. Ο Roger εξακολουθεί να θέλει να πάει σε boarding school έξι μήνες μετά την πρώτη φορά που σας το είπε, και νομίζω ότι πρέπει να πάρετε την επιθυμία του πολύ σοβαρά και με σεβασμό. Υπάρχουν ερωτήσεις μέχρι αυτό το σημείο; Υπάρχει κάτι που δεν καταλαβαίνετε;»
Είπαν ότι καταλάβαιναν.
«Αν έπρεπε να πάρετε μια απόφαση αυτή τη στιγμή», κατέληξα, «θα σας έλεγα να προχωρήσετε και να τον στείλετε σε boarding school. Αλλά δεν νομίζω ότι χρειάζεται να πάρετε αυτή την απόφαση αμέσως. Νομίζω ότι υπάρχει χρόνος για να εξεταστεί το θέμα πιο βαθιά. Δεδομένου ότι δεν μπορώ να σας δώσω καμία σταθερή εγγύηση αυτή τη στιγμή ότι ο Roger θα τα πάει καλύτερα σε boarding school, και αν θέλετε να είστε πιο βέβαιοι ότι είναι το σωστό, σας προτείνω να κάνετε μια πιο διεξοδική αξιολόγηση.
Όπως σας εξήγησα και στο τηλέφωνο όταν καλέσατε πρώτη φορά, εγώ κάνω μόνο σύντομες συμβουλευτικές συνεδρίες, οπότε δεν θα μπορούσα να σας βοηθήσω περαιτέρω. Άλλωστε, δεν είμαι ο καταλληλότερος για αυτό. Όταν εργαζόμαστε με εφήβους που δεν είναι σε επαφή με τα συναισθήματά τους, ένα από τα καλύτερα εργαλεία που έχουμε είναι τα ψυχολογικά τεστ. Αυτό που θα ήθελα να κάνω είναι να σας παραπέμψω, εσάς και τον Roger, στον Dr Marshall Levenson. Είναι ψυχολόγος που όχι μόνο κάνει αξιολογήσεις, αλλά ειδικεύεται και στην αξιολόγηση και ψυχοθεραπεία εφήβων.»
«Levenson;» ρώτησε ο Mr R. «Αυτό δεν είναι εβραϊκό όνομα;»
Τον κοίταξα, έκπληκτος. «Δεν ξέρω. Υποθέτω πως ναι. Πιθανότατα οι μισοί άνθρωποι στον χώρο μας είναι εβραϊκής καταγωγής. Γιατί ρωτάτε;»
«Καμία ιδιαίτερη αιτία», απάντησε ο Mr R. «Δεν έχω προκαταλήψεις ή κάτι τέτοιο. Απλώς ήμουν περίεργος.»
«Λέτε ότι αυτός ο άνθρωπος είναι ψυχολόγος;» ρώτησε η Mrs R. «Ποια είναι τα προσόντα του; Δεν είμαι σίγουρη ότι θα εμπιστευόμουν τον Roger σε κάποιον που δεν είναι ψυχίατρος.»
«Τα προσόντα του Dr Marshall Levenson είναι άψογα», είπα. «Είναι εξίσου αξιόπιστος με οποιονδήποτε ψυχίατρο. Θα μπορούσα ευχαρίστως να σας παραπέμψω σε ψυχίατρο, αν αυτό προτιμάτε. Αλλά ειλικρινά δεν γνωρίζω κανέναν στην περιοχή του οποίου την κρίση να σέβομαι περισσότερο σε τέτοιου είδους περίπτωση. Επιπλέον, οποιοσδήποτε ψυχίατρος πιθανότατα θα ήθελε να παραπέμψει τον Roger σε ψυχολόγο για τεστ, αφού μόνο οι ψυχολόγοι κάνουν τέτοιου είδους αξιολόγηση. Και τέλος», είπα κοιτάζοντας τον Mr R., «οι αμοιβές των ψυχολόγων είναι κάπως χαμηλότερες από των ψυχιάτρων.»
«Τα χρήματα δεν είναι ζήτημα όταν πρόκειται για ένα από τα παιδιά μας», απάντησε ο Mr R.
«Ω, είμαι βέβαιη ότι ο Dr Levenson σας είναι κατάλληλος», είπε η Mrs R., αρχίζοντας να φορεί τα γάντια της.
Έγραψα το όνομα και το τηλέφωνο του Marshall Levenson σε ένα συνταγολόγιο και το έδωσα στον Mr R.
«Αν δεν υπάρχουν άλλες ερωτήσεις, θα δω τώρα τον Roger», είπα.
«Τον Roger;» Ο Mr R. έδειξε ανήσυχος. «Γιατί θέλετε να δείτε ξανά τον Roger;»
«Του είπα ότι αφού μιλούσα μαζί σας θα τον ξαναέβλεπα», εξήγησα. «Το κάνω αυτό συνήθως με όλους τους εφήβους ασθενείς. Μου δίνει την ευκαιρία να τους πω τι έχω προτείνει.»
Η Mrs R. σηκώθηκε. «Φοβάμαι ότι πρέπει να φύγουμε. Δεν περιμέναμε ότι αυτό θα κρατούσε τόσο πολύ. Ήσασταν πολύ ευγενικός, Doctor, που μας αφιερώσατε τόσο χρόνο.»
Άπλωσε το γαντοφορεμένο χέρι της για να το σφίξω.
Πήρα το χέρι της. Αλλά καθώς το έκανα, την κοίταξα στα μάτια και είπα:
«Πρέπει να δω τον γιο σας. Δεν θα πάρει περισσότερο από λίγα λεπτά.»
Ο Mr R. δεν φαινόταν να βιάζεται. Καθισμένος ακόμη, είπε:
«Δεν βλέπω γιατί πρέπει να δείτε ξανά τον Roger. Τι τον αφορά τι προτείνετε; Στο κάτω-κάτω, δική μας απόφαση είναι, έτσι δεν είναι; Είναι απλώς ένα παιδί.»
«Τελικά είναι δική σας απόφαση», αναγνώρισα. «Είστε οι γονείς και εσείς πληρώνετε. Αλλά είναι η ζωή του. Αυτός είναι που επηρεάζεται περισσότερο από όσα συμβαίνουν εδώ. Θα του πω ότι η πρότασή μου για boarding school και/ή για τον Dr Levenson είναι απλώς μια πρόταση, και ότι εσείς είστε αυτοί που πρέπει να πάρουν την απόφαση. Στην πραγματικότητα, θα του πω ότι εσείς βρίσκεστε σε καλύτερη θέση να τον γνωρίζετε και να ξέρετε τι είναι καλύτερο για εκείνον απ’ ό,τι εγώ. Έχετε περάσει δεκαπέντε χρόνια μαζί του κι εγώ λιγότερο από μία ώρα.
Αλλά έχει το δικαίωμα να ξέρει τι του συμβαίνει, και, αν τελικά τον πάτε στον Dr Levenson, είναι μόνο δίκαιο να του εξηγήσετε τι να περιμένει. Το να μην το κάνετε θα ήταν μάλλον απάνθρωπο, δεν νομίζετε;»
Η Mrs R. κοίταξε τον σύζυγό της.
«Άφησε τον Doctor να κάνει αυτό που θεωρεί καλύτερο, αγαπητέ. Θα αργήσουμε ακόμη περισσότερο στο ραντεβού μας αν καθίσουμε να συζητάμε φιλοσοφικά ζητήματα.»
Έτσι τελικά κατάφερα να ξαναμιλήσω με τον Roger και του εξήγησα συνοπτικά τις προτάσεις μου. Του εξήγησα επίσης ότι, αν πήγαινε στον Dr Marshall Levenson, πιθανότατα θα έκανε ορισμένα ψυχολογικά τεστ. Του είπα να μην τα φοβηθεί. Σχεδόν όλοι, του είπα, βρίσκουν αυτή τη διαδικασία ευχάριστη. Ο Roger είπε ότι «δεν πειράζει». Δεν είχε καμία ερώτηση. Στο τέλος, αυθόρμητα, έκανα κάτι κάπως ασυνήθιστο: του έδωσα την κάρτα μου και του είπα ότι μπορούσε να με καλέσει αν το χρειαζόταν. Είχε πορτοφόλι και έβαλε την κάρτα μέσα προσεκτικά.
Την ίδια νύχτα τηλεφώνησα στον Marshall Levenson για να τον ενημερώσω ότι του είχα παραπέμψει τον Roger και τους γονείς του. Του είπα ότι δεν ήμουν βέβαιος αν θα προχωρούσαν.
Έναν μήνα αργότερα συνάντησα τον Marshall σε μια συνάντηση και τον ρώτησα για την υπόθεση. Μου είπε ότι οι γονείς δεν είχαν επικοινωνήσει ποτέ μαζί του. Δεν εξεπλάγην ιδιαίτερα. Υπέθεσα ότι δεν θα ξανάκουγα για τον Roger.
Έκανα λάθος.
Ήταν στα τέλη Ιανουαρίου, επτά μήνες αργότερα, όταν ο Mr R. με κάλεσε για μια δεύτερη συμβουλευτική συνάντηση.
«Αυτή τη φορά ο Roger το παράκανε», είπε. «Το παιδί μπήκε σε σοβαρούς μπελάδες.» Μου είπε ότι ο διευθυντής του σχολείου του Roger μου έστελνε ένα γράμμα για το «περιστατικό», το οποίο θα λάμβανα σε λίγες μέρες. Κανονίσαμε ραντεβού για την επόμενη εβδομάδα.
Το γράμμα έφτασε το επόμενο απόγευμα με το ταχυδρομείο. Ήταν από τη Sister Mary Rose, διευθύντρια του St Thomas Aquinas High School, στο προάστιο όπου ζούσε η οικογένεια:
Αγαπητέ Dr Peck,
Όταν συμβούλευσα τον Mr R. και τη Mrs R. να ζητήσουν ψυχιατρική εκτίμηση για τον γιο τους, μου είπαν ότι είχατε ήδη εξετάσει τον Roger και μου ζήτησαν να σας αποστείλω αυτή την αναφορά.
Ο Roger ήρθε σε εμάς το περασμένο φθινόπωρο από το τοπικό δημόσιο σχολείο, όπου οι βαθμοί του είχαν αρχίσει να πέφτουν. Δεν τα πήγε καλά ούτε εδώ από ακαδημαϊκής πλευράς, συγκεντρώνοντας μέσο όρο C- για το τρίμηνο. Ωστόσο, η κοινωνική του προσαρμογή υπήρξε εξαιρετική. Είναι ιδιαίτερα αγαπητός τόσο στους μαθητές όσο και στο διδακτικό προσωπικό. Ιδιαίτερα εντυπωσιακή ήταν η απόδοσή του στο πρόγραμμα κοινωνικής δράσης του σχολείου μας. Στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, ο Roger επέλεξε να εργαστεί με παιδιά με νοητική υστέρηση στην περιοχή μετά το σχολείο. Όχι μόνο μου έδειξε εμφανή ενθουσιασμό για αυτή τη δραστηριότητα, αλλά και οι επόπτες του, στην αναφορά τους, τόνισαν την ασυνήθιστη ενσυναίσθηση και αφοσίωσή του στη δουλειά με τα παιδιά. Μάλιστα, αποφάσισαν να χρηματοδοτήσουν τη συμμετοχή του σε ένα συνέδριο για τη νοητική υστέρηση στη New York κατά τις διακοπές των Χριστουγέννων.
Το περιστατικό που οδήγησε σε αυτή την επιστολή συνέβη στις 18 Ιανουαρίου.
Το απόγευμα εκείνης της ημέρας, ο Roger και ένας συμμαθητής του διέρρηξαν το δωμάτιο του Father Jerome, ενός ηλικιωμένου συνταξιούχου ιερέα που ζει στο σχολείο, και έκλεψαν ένα ρολόι και διάφορα άλλα προσωπικά αντικείμενα. Κανονικά αυτό θα αποτελούσε λόγο αποβολής από το σχολείο, και πράγματι ο άλλος μαθητής έχει ήδη αποβληθεί. Ωστόσο, το περιστατικό αυτό φαίνεται σε εμάς εντελώς ξένο προς τον χαρακτήρα του Roger. Για τον λόγο αυτό, παρά τη σοβαρή του ακαδημαϊκή υστέρηση, σε συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων αποφασίστηκε να παραμείνει στο σχολείο, υπό την προϋπόθεση ότι εσείς θα επιβεβαιώσετε πως αυτό εξυπηρετεί το συμφέρον του. Είναι φανερό ότι εκτιμούμε ιδιαίτερα τον νεαρό και πιστεύουμε ότι έχουμε κάτι να του προσφέρουμε.
Μια ακόμη πληροφορία ίσως σας φανεί χρήσιμη. Στη συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων, αρκετοί από τους καθηγητές του παρατήρησαν ότι ο Roger φαινόταν αρκετά καταθλιπτικός μετά την επιστροφή του από τις διακοπές των Χριστουγέννων, ακόμη και πριν από το περιστατικό για το οποίο γίνεται λόγος.
Αναμένω με ενδιαφέρον τις συστάσεις σας. Παρακαλώ μη διστάσετε να επικοινωνήσετε μαζί μου αν χρειαστείτε περισσότερες πληροφορίες.
Με εκτίμηση,
Mary Rose OSC
Διευθύντρια
Όταν η οικογένεια ήρθε για το ραντεβού, είδα ξανά πρώτα τον Roger. Όπως και πριν, φαινόταν καταθλιπτικός. Αυτό που ήταν διαφορετικό, ωστόσο, ήταν μια αχνή ένδειξη σκληρότητας. Υπήρχε ένας τόνος πικρίας και ψεύτικου θράσους στη στάση του.
Δεν ήξερε γιατί είχε διαρρήξει το δωμάτιο του ηλικιωμένου ιερέα.
«Πες μου για τον Father Jerome», του είπα.
Ο Roger φάνηκε λίγο έκπληκτος.
«Δεν υπάρχει τίποτα να πω», είπε.
«Είναι καλός άνθρωπος ή όχι;» επέμεινα. «Σου αρέσει ή δεν σου αρέσει;»
«Είναι εντάξει, νομίζω», απάντησε ο Roger, σαν να μην είχε σκεφτεί ποτέ πριν την ερώτηση. «Μας καλούσε καμιά φορά στο δωμάτιό του για μπισκότα και τσάι. Υποθέτω ότι τον συμπαθώ.»
«Αναρωτιέμαι γιατί να κλέψεις από έναν άνθρωπο που σου αρέσει;»
Συνεχίζεται
«Ο Roger μού είπε ότι σας είχε ζητήσει πέρσι το φθινόπωρο να πάει σε boarding school», είπα.
«Αλήθεια;» Ο Mr R. έδειξε για μια στιγμή απορημένος.
«Θυμάσαι, αγαπητέ», είπε η Mrs R., παρεμβαίνοντας ομαλά. «Το είχαμε εξετάσει αρκετά σοβαρά τότε.»
«Βεβαίως. Σωστά», συμφώνησε ο Mr R. «Όταν ρωτήσατε αν το είχαμε σκεφτεί, Doctor, υπέθεσα ότι εννοούσατε πρόσφατα — από τότε που ο Roger έχει αυτό το πρόβλημα με τους βαθμούς του. Τότε το είχαμε σκεφτεί σοβαρά.»
«Καταλαβαίνω ότι τελικά αποφασίσατε εναντίον;»
Η Mrs R. πήρε τον λόγο:
«Ίσως έχουμε μια προκατάληψη στο θέμα, αλλά και εγώ και ο σύζυγός μου πιστεύουμε ότι τα παιδιά δεν θα πρέπει απλώς να στέλνονται μακριά από το σπίτι σε μικρή ηλικία. Πολλά παιδιά, νομίζω, πηγαίνουν σε boarding school απλώς επειδή οι γονείς τους δεν τα θέλουν. Νομίζω ότι τα παιδιά τα πηγαίνουν καλύτερα όταν βρίσκονται σε ένα καλό, σταθερό σπίτι, δεν συμφωνείτε, Doctor;»
«Αλλά ίσως θα έπρεπε να το ξανασκεφτούμε τώρα, αγαπητή, αν ο Doctor πιστεύει ότι είναι σκόπιμο», παρενέβη ο Mr R. «Εσείς τι νομίζετε, Doctor; Πιστεύετε ότι το πρόβλημα του Roger θα λυνόταν αν τον στέλναμε σε σχολείο μακριά από το σπίτι;»
Ήμουν διχασμένος. Διαισθανόμουν ότι κάτι ήταν ριζικά λάθος με τον Mr και την Mrs R.
Αλλά ήταν κάτι λεπτό. Πώς μπορούσαν να έχουν ξεχάσει ότι ο γιος τους είχε ζητήσει να πάει σε boarding school; Και όμως ισχυρίζονταν ότι το θυμούνταν. Ήταν ψέμα, υποψιαζόμουν, μια συγκάλυψη. Όμως δεν μπορούσα να είμαι βέβαιος. Και τι μ’ αυτό; Έπρεπε να χτίσω ολόκληρη υπόθεση πάνω σε ένα τόσο μικρό ψέμα;
Φανταζόμουν ότι κάτι τόσο λάθος υπήρχε μέσα στο σπίτι ώστε ο Roger χρειαζόταν απεγνωσμένα να φύγει — κι αυτός ήταν ο λόγος που ζητούσε boarding school. Ωστόσο, αυτό ήταν μόνο υπόθεση. Ο Roger δεν μου έλεγε τίποτα κακό για το σπίτι. Επιφανειακά, ο Mr και η Mrs R. ήταν ιδιαίτερα ευφυείς, ενδιαφερόμενοι, υπεύθυνοι γονείς.
Είχα ένα προαίσθημα ότι το boarding school θα ήταν το πιο υγιές μέρος για τον Roger. Αλλά δεν είχα καμία απόδειξη. Πώς θα μπορούσα να το δικαιολογήσω στους γονείς του, ιδίως όταν φαίνονταν τόσο προσεκτικοί με τα έξοδα — παρά τον πλούτο τους; Και γιατί ήταν τόσο προσεκτικοί με τα χρήματα;
Σίγουρα δεν υπήρχε τρόπος να τους δώσω καμία εγγύηση ότι οι βαθμοί του Roger θα βελτιώνονταν ή ότι θα ήταν πιο ευτυχισμένος αν έφευγε από το σπίτι. Κι όμως, μήπως θα τον έβλαπτα αν δίσταζα; Ευχόμουν να μπορούσα με κάποιον τρόπο να βρίσκομαι κάπου αλλού.
«Λοιπόν;» ρώτησε ο Mr R., περιμένοντας την απάντησή μου.
«Πρώτα απ’ όλα», είπα, «πιστεύω ότι ο Roger είναι καταθλιπτικός. Δεν ξέρω γιατί είναι καταθλιπτικός. Οι δεκαπεντάχρονοι συνήθως δεν είναι σε θέση να μας πουν γιατί είναι καταθλιπτικοί, και συνήθως χρειάζεται αρκετός χρόνος και δουλειά για να το ανακαλύψουμε.
Αλλά η πτώση των βαθμών του είναι σύμπτωμα της κατάθλιψής του, και η κατάθλιψή του είναι ένδειξη ότι κάτι δεν πάει καλά. Πρέπει να γίνει κάποια αλλαγή. Δεν πρόκειται απλώς να περάσει από μόνο του. Δεν είναι κάτι από το οποίο θα “ωριμάσει” και θα το ξεπεράσει. Νομίζω ότι το πρόβλημα θα χειροτερεύσει αν δεν γίνει το σωστό. Έχετε κάποια ερώτηση μέχρι εδώ;»
Δεν υπήρχε καμία.
«Στη συνέχεια, νομίζω ότι είναι πολύ πιθανό το να σταλεί ο Roger σε boarding school να είναι το σωστό — ή ένα από τα σωστά πράγματα», συνέχισα. «Αλλά δεν υπάρχει τρόπος αυτή τη στιγμή να είμαι βέβαιος. Τα περισσότερα στα οποία μπορώ να βασιστώ είναι απλώς η δική του επιθυμία. Ωστόσο, αυτό είναι σημαντικό. Από την εμπειρία μου, παιδιά αυτής της ηλικίας δεν κάνουν τέτοια αιτήματα ελαφρά τη καρδία.
Επιπλέον, ενώ μπορεί να μην είναι σε θέση να εκφράσουν τους λόγους τους, συχνά έχουν μια ενστικτώδη αίσθηση για το τι είναι σωστό γι’ αυτά. Ο Roger εξακολουθεί να θέλει να πάει σε boarding school έξι μήνες μετά την πρώτη φορά που σας το είπε, και νομίζω ότι πρέπει να πάρετε την επιθυμία του πολύ σοβαρά και με σεβασμό. Υπάρχουν ερωτήσεις μέχρι αυτό το σημείο; Υπάρχει κάτι που δεν καταλαβαίνετε;»
Είπαν ότι καταλάβαιναν.
«Αν έπρεπε να πάρετε μια απόφαση αυτή τη στιγμή», κατέληξα, «θα σας έλεγα να προχωρήσετε και να τον στείλετε σε boarding school. Αλλά δεν νομίζω ότι χρειάζεται να πάρετε αυτή την απόφαση αμέσως. Νομίζω ότι υπάρχει χρόνος για να εξεταστεί το θέμα πιο βαθιά. Δεδομένου ότι δεν μπορώ να σας δώσω καμία σταθερή εγγύηση αυτή τη στιγμή ότι ο Roger θα τα πάει καλύτερα σε boarding school, και αν θέλετε να είστε πιο βέβαιοι ότι είναι το σωστό, σας προτείνω να κάνετε μια πιο διεξοδική αξιολόγηση.
Όπως σας εξήγησα και στο τηλέφωνο όταν καλέσατε πρώτη φορά, εγώ κάνω μόνο σύντομες συμβουλευτικές συνεδρίες, οπότε δεν θα μπορούσα να σας βοηθήσω περαιτέρω. Άλλωστε, δεν είμαι ο καταλληλότερος για αυτό. Όταν εργαζόμαστε με εφήβους που δεν είναι σε επαφή με τα συναισθήματά τους, ένα από τα καλύτερα εργαλεία που έχουμε είναι τα ψυχολογικά τεστ. Αυτό που θα ήθελα να κάνω είναι να σας παραπέμψω, εσάς και τον Roger, στον Dr Marshall Levenson. Είναι ψυχολόγος που όχι μόνο κάνει αξιολογήσεις, αλλά ειδικεύεται και στην αξιολόγηση και ψυχοθεραπεία εφήβων.»
«Levenson;» ρώτησε ο Mr R. «Αυτό δεν είναι εβραϊκό όνομα;»
Τον κοίταξα, έκπληκτος. «Δεν ξέρω. Υποθέτω πως ναι. Πιθανότατα οι μισοί άνθρωποι στον χώρο μας είναι εβραϊκής καταγωγής. Γιατί ρωτάτε;»
«Καμία ιδιαίτερη αιτία», απάντησε ο Mr R. «Δεν έχω προκαταλήψεις ή κάτι τέτοιο. Απλώς ήμουν περίεργος.»
«Λέτε ότι αυτός ο άνθρωπος είναι ψυχολόγος;» ρώτησε η Mrs R. «Ποια είναι τα προσόντα του; Δεν είμαι σίγουρη ότι θα εμπιστευόμουν τον Roger σε κάποιον που δεν είναι ψυχίατρος.»
«Τα προσόντα του Dr Marshall Levenson είναι άψογα», είπα. «Είναι εξίσου αξιόπιστος με οποιονδήποτε ψυχίατρο. Θα μπορούσα ευχαρίστως να σας παραπέμψω σε ψυχίατρο, αν αυτό προτιμάτε. Αλλά ειλικρινά δεν γνωρίζω κανέναν στην περιοχή του οποίου την κρίση να σέβομαι περισσότερο σε τέτοιου είδους περίπτωση. Επιπλέον, οποιοσδήποτε ψυχίατρος πιθανότατα θα ήθελε να παραπέμψει τον Roger σε ψυχολόγο για τεστ, αφού μόνο οι ψυχολόγοι κάνουν τέτοιου είδους αξιολόγηση. Και τέλος», είπα κοιτάζοντας τον Mr R., «οι αμοιβές των ψυχολόγων είναι κάπως χαμηλότερες από των ψυχιάτρων.»
«Τα χρήματα δεν είναι ζήτημα όταν πρόκειται για ένα από τα παιδιά μας», απάντησε ο Mr R.
«Ω, είμαι βέβαιη ότι ο Dr Levenson σας είναι κατάλληλος», είπε η Mrs R., αρχίζοντας να φορεί τα γάντια της.
Έγραψα το όνομα και το τηλέφωνο του Marshall Levenson σε ένα συνταγολόγιο και το έδωσα στον Mr R.
«Αν δεν υπάρχουν άλλες ερωτήσεις, θα δω τώρα τον Roger», είπα.
«Τον Roger;» Ο Mr R. έδειξε ανήσυχος. «Γιατί θέλετε να δείτε ξανά τον Roger;»
«Του είπα ότι αφού μιλούσα μαζί σας θα τον ξαναέβλεπα», εξήγησα. «Το κάνω αυτό συνήθως με όλους τους εφήβους ασθενείς. Μου δίνει την ευκαιρία να τους πω τι έχω προτείνει.»
Η Mrs R. σηκώθηκε. «Φοβάμαι ότι πρέπει να φύγουμε. Δεν περιμέναμε ότι αυτό θα κρατούσε τόσο πολύ. Ήσασταν πολύ ευγενικός, Doctor, που μας αφιερώσατε τόσο χρόνο.»
Άπλωσε το γαντοφορεμένο χέρι της για να το σφίξω.
Πήρα το χέρι της. Αλλά καθώς το έκανα, την κοίταξα στα μάτια και είπα:
«Πρέπει να δω τον γιο σας. Δεν θα πάρει περισσότερο από λίγα λεπτά.»
Ο Mr R. δεν φαινόταν να βιάζεται. Καθισμένος ακόμη, είπε:
«Δεν βλέπω γιατί πρέπει να δείτε ξανά τον Roger. Τι τον αφορά τι προτείνετε; Στο κάτω-κάτω, δική μας απόφαση είναι, έτσι δεν είναι; Είναι απλώς ένα παιδί.»
«Τελικά είναι δική σας απόφαση», αναγνώρισα. «Είστε οι γονείς και εσείς πληρώνετε. Αλλά είναι η ζωή του. Αυτός είναι που επηρεάζεται περισσότερο από όσα συμβαίνουν εδώ. Θα του πω ότι η πρότασή μου για boarding school και/ή για τον Dr Levenson είναι απλώς μια πρόταση, και ότι εσείς είστε αυτοί που πρέπει να πάρουν την απόφαση. Στην πραγματικότητα, θα του πω ότι εσείς βρίσκεστε σε καλύτερη θέση να τον γνωρίζετε και να ξέρετε τι είναι καλύτερο για εκείνον απ’ ό,τι εγώ. Έχετε περάσει δεκαπέντε χρόνια μαζί του κι εγώ λιγότερο από μία ώρα.
Αλλά έχει το δικαίωμα να ξέρει τι του συμβαίνει, και, αν τελικά τον πάτε στον Dr Levenson, είναι μόνο δίκαιο να του εξηγήσετε τι να περιμένει. Το να μην το κάνετε θα ήταν μάλλον απάνθρωπο, δεν νομίζετε;»
Η Mrs R. κοίταξε τον σύζυγό της.
«Άφησε τον Doctor να κάνει αυτό που θεωρεί καλύτερο, αγαπητέ. Θα αργήσουμε ακόμη περισσότερο στο ραντεβού μας αν καθίσουμε να συζητάμε φιλοσοφικά ζητήματα.»
Έτσι τελικά κατάφερα να ξαναμιλήσω με τον Roger και του εξήγησα συνοπτικά τις προτάσεις μου. Του εξήγησα επίσης ότι, αν πήγαινε στον Dr Marshall Levenson, πιθανότατα θα έκανε ορισμένα ψυχολογικά τεστ. Του είπα να μην τα φοβηθεί. Σχεδόν όλοι, του είπα, βρίσκουν αυτή τη διαδικασία ευχάριστη. Ο Roger είπε ότι «δεν πειράζει». Δεν είχε καμία ερώτηση. Στο τέλος, αυθόρμητα, έκανα κάτι κάπως ασυνήθιστο: του έδωσα την κάρτα μου και του είπα ότι μπορούσε να με καλέσει αν το χρειαζόταν. Είχε πορτοφόλι και έβαλε την κάρτα μέσα προσεκτικά.
Την ίδια νύχτα τηλεφώνησα στον Marshall Levenson για να τον ενημερώσω ότι του είχα παραπέμψει τον Roger και τους γονείς του. Του είπα ότι δεν ήμουν βέβαιος αν θα προχωρούσαν.
Έναν μήνα αργότερα συνάντησα τον Marshall σε μια συνάντηση και τον ρώτησα για την υπόθεση. Μου είπε ότι οι γονείς δεν είχαν επικοινωνήσει ποτέ μαζί του. Δεν εξεπλάγην ιδιαίτερα. Υπέθεσα ότι δεν θα ξανάκουγα για τον Roger.
Έκανα λάθος.
Ήταν στα τέλη Ιανουαρίου, επτά μήνες αργότερα, όταν ο Mr R. με κάλεσε για μια δεύτερη συμβουλευτική συνάντηση.
«Αυτή τη φορά ο Roger το παράκανε», είπε. «Το παιδί μπήκε σε σοβαρούς μπελάδες.» Μου είπε ότι ο διευθυντής του σχολείου του Roger μου έστελνε ένα γράμμα για το «περιστατικό», το οποίο θα λάμβανα σε λίγες μέρες. Κανονίσαμε ραντεβού για την επόμενη εβδομάδα.
Το γράμμα έφτασε το επόμενο απόγευμα με το ταχυδρομείο. Ήταν από τη Sister Mary Rose, διευθύντρια του St Thomas Aquinas High School, στο προάστιο όπου ζούσε η οικογένεια:
Αγαπητέ Dr Peck,
Όταν συμβούλευσα τον Mr R. και τη Mrs R. να ζητήσουν ψυχιατρική εκτίμηση για τον γιο τους, μου είπαν ότι είχατε ήδη εξετάσει τον Roger και μου ζήτησαν να σας αποστείλω αυτή την αναφορά.
Ο Roger ήρθε σε εμάς το περασμένο φθινόπωρο από το τοπικό δημόσιο σχολείο, όπου οι βαθμοί του είχαν αρχίσει να πέφτουν. Δεν τα πήγε καλά ούτε εδώ από ακαδημαϊκής πλευράς, συγκεντρώνοντας μέσο όρο C- για το τρίμηνο. Ωστόσο, η κοινωνική του προσαρμογή υπήρξε εξαιρετική. Είναι ιδιαίτερα αγαπητός τόσο στους μαθητές όσο και στο διδακτικό προσωπικό. Ιδιαίτερα εντυπωσιακή ήταν η απόδοσή του στο πρόγραμμα κοινωνικής δράσης του σχολείου μας. Στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, ο Roger επέλεξε να εργαστεί με παιδιά με νοητική υστέρηση στην περιοχή μετά το σχολείο. Όχι μόνο μου έδειξε εμφανή ενθουσιασμό για αυτή τη δραστηριότητα, αλλά και οι επόπτες του, στην αναφορά τους, τόνισαν την ασυνήθιστη ενσυναίσθηση και αφοσίωσή του στη δουλειά με τα παιδιά. Μάλιστα, αποφάσισαν να χρηματοδοτήσουν τη συμμετοχή του σε ένα συνέδριο για τη νοητική υστέρηση στη New York κατά τις διακοπές των Χριστουγέννων.
Το περιστατικό που οδήγησε σε αυτή την επιστολή συνέβη στις 18 Ιανουαρίου.
Το απόγευμα εκείνης της ημέρας, ο Roger και ένας συμμαθητής του διέρρηξαν το δωμάτιο του Father Jerome, ενός ηλικιωμένου συνταξιούχου ιερέα που ζει στο σχολείο, και έκλεψαν ένα ρολόι και διάφορα άλλα προσωπικά αντικείμενα. Κανονικά αυτό θα αποτελούσε λόγο αποβολής από το σχολείο, και πράγματι ο άλλος μαθητής έχει ήδη αποβληθεί. Ωστόσο, το περιστατικό αυτό φαίνεται σε εμάς εντελώς ξένο προς τον χαρακτήρα του Roger. Για τον λόγο αυτό, παρά τη σοβαρή του ακαδημαϊκή υστέρηση, σε συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων αποφασίστηκε να παραμείνει στο σχολείο, υπό την προϋπόθεση ότι εσείς θα επιβεβαιώσετε πως αυτό εξυπηρετεί το συμφέρον του. Είναι φανερό ότι εκτιμούμε ιδιαίτερα τον νεαρό και πιστεύουμε ότι έχουμε κάτι να του προσφέρουμε.
Μια ακόμη πληροφορία ίσως σας φανεί χρήσιμη. Στη συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων, αρκετοί από τους καθηγητές του παρατήρησαν ότι ο Roger φαινόταν αρκετά καταθλιπτικός μετά την επιστροφή του από τις διακοπές των Χριστουγέννων, ακόμη και πριν από το περιστατικό για το οποίο γίνεται λόγος.
Αναμένω με ενδιαφέρον τις συστάσεις σας. Παρακαλώ μη διστάσετε να επικοινωνήσετε μαζί μου αν χρειαστείτε περισσότερες πληροφορίες.
Με εκτίμηση,
Mary Rose OSC
Διευθύντρια
Όταν η οικογένεια ήρθε για το ραντεβού, είδα ξανά πρώτα τον Roger. Όπως και πριν, φαινόταν καταθλιπτικός. Αυτό που ήταν διαφορετικό, ωστόσο, ήταν μια αχνή ένδειξη σκληρότητας. Υπήρχε ένας τόνος πικρίας και ψεύτικου θράσους στη στάση του.
Δεν ήξερε γιατί είχε διαρρήξει το δωμάτιο του ηλικιωμένου ιερέα.
«Πες μου για τον Father Jerome», του είπα.
Ο Roger φάνηκε λίγο έκπληκτος.
«Δεν υπάρχει τίποτα να πω», είπε.
«Είναι καλός άνθρωπος ή όχι;» επέμεινα. «Σου αρέσει ή δεν σου αρέσει;»
«Είναι εντάξει, νομίζω», απάντησε ο Roger, σαν να μην είχε σκεφτεί ποτέ πριν την ερώτηση. «Μας καλούσε καμιά φορά στο δωμάτιό του για μπισκότα και τσάι. Υποθέτω ότι τον συμπαθώ.»
«Αναρωτιέμαι γιατί να κλέψεις από έναν άνθρωπο που σου αρέσει;»
Συνεχίζεται
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου